Los saberes de mis estudiantes
Para determinar los saberes y usos que hacen mis estudiantes de la computadora e Internet se implemento una pequeña encuesta e interrogatorio, sobre un grupo de 16 alumnas, todas del área de puericultura, todas con computadora propia y la mayoría con Internet en casa, la cual arrojo los resultados siguientes.
Para el manejo de la computadora la mayoría manifestó (75%), el manejar con soltura el Word, el poseer conocimientos básicos de Excel (35%), el poder desarrollar una presentación en Power Point , con efectos básicos y música (43.5%), la mayoría no reconoció al Windows como un programa que se deba de aprender ya que lo consideran parte de la computadora y el manejar la computadora correctamente es e igual a conocer el Windows.
Todas ellas consideran que pueden instalar y configurar un programa en la computadora, siempre y cuando este tenga tutoríal o instrucciones fáciles de seguir. Ninguna de ellas tiene problemas en solicitar ayuda o asesoria cuando no pueden superar una dificultad por si mismas.
Al preguntarles si estaban dispuestas a enseñar a sus compañeras el manejo de los programas o la computadora la mayoría contesto que no (62.5%), ya que consideraban el no poseer los conocimientos suficientes, no tiene confianza, le temen a las burlas de sus compañeras y el caso mas extremo no les gusta enseñar.
Solo el 37.5% están dispuestas a compartir sus conocimientos con sus compañeras, la propuesta que ellas hacen, es la mostrarle a sus compañeras el como ellas utilizan los programas y Windows la propuesta que mas destaco es la de cómo ponerle música a sus presentaciones en power point.
En base a lo anterior mi propuesta de aprendizaje es la trabajar con todas aquellas alumnas que estén dispuestas a comunicar sus saberes a sus compañeras, la de motivar al resto del grupo para que se integren a esta dinámica de enseñanza aprendizaje, trabajando siempre de forma colaborativa, para el desarrollo de proyectos y la superación de retos.
viernes, 12 de diciembre de 2008
Como usan los alumnos el Internet
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Para determinar los saberes y usos que hacen mis estudiantes de la computadora e Internet se implemento una pequeña encuesta e interrogatorio, sobre un grupo de 16 alumnas, todas del área de puericultura, todas con computadora propia y la mayoría con Internet en casa, la cual arrojo los resultados siguientes.
El 100% de ellas hace uso del Internet, el lugar en donde hacer uso generalmente es en la casa (50%), en el Ciber (31%) y en otros lugares como plazas y lugares públicos el (18%),el tiempo que invierten cada vez que lo usan es de 1 a 2 horas el 62.5% de 2 a 3 horas el 25% y de 3 a 4 horas solo el 12.5%.
la frecuencia con que usan el Internet es de diario el 25%, la 2 o 3 veces a la semana el 31.25% , al menos una vez a la semana 12.5% y de vez en cuando 31.5%
Las aplicaciones que hacen del Internet son
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Búsqueda de información 75%
Noticias 6.25%
Bajar Música 68.75%
Bajar fotos 12.5%
Chismes 6.25%
Chatear 37.5%
Subir fotos 18.75%
Otros 12.5% foros, sitios de
encuentro
Cabe destacar que las aplicaciones que tienen un mayor impacto tienen en el alumno son la búsqueda de información, destacando la académica, seguida de la de trabajo y la de por curiosidad, el bajar música también ocupa un espacio importante.
Al cuestionar a las alumnas si estarían dispuestas a compartir sus conocimientos con sus compañeras, la respuesta fue más favorable, la mayoría accedió a la propuesta, con la condición de que todo el proceso se realizara vía Internet, así que la propuesta es la crear una pequeña red de comunicación utilizando el correo o Messenger como canal de comunicación y así tener un proceso de enseñanza aprendizaje dinámico, activo, en donde todos los alumnos participen.
La propuesta es poco ambiciosa, por el hecho de que estamos al final del semestre, y en el mes de Enero la mayoría de los grupos cambiaran de maestro y este momento no tengo la seguridad de que toquen los mismos grupos.
Para determinar los saberes y usos que hacen mis estudiantes de la computadora e Internet se implemento una pequeña encuesta e interrogatorio, sobre un grupo de 16 alumnas, todas del área de puericultura, todas con computadora propia y la mayoría con Internet en casa, la cual arrojo los resultados siguientes.
El 100% de ellas hace uso del Internet, el lugar en donde hacer uso generalmente es en la casa (50%), en el Ciber (31%) y en otros lugares como plazas y lugares públicos el (18%),el tiempo que invierten cada vez que lo usan es de 1 a 2 horas el 62.5% de 2 a 3 horas el 25% y de 3 a 4 horas solo el 12.5%.
la frecuencia con que usan el Internet es de diario el 25%, la 2 o 3 veces a la semana el 31.25% , al menos una vez a la semana 12.5% y de vez en cuando 31.5%
Las aplicaciones que hacen del Internet son
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Búsqueda de información 75%
Noticias 6.25%
Bajar Música 68.75%
Bajar fotos 12.5%
Chismes 6.25%
Chatear 37.5%
Subir fotos 18.75%
Otros 12.5% foros, sitios de
encuentro
Cabe destacar que las aplicaciones que tienen un mayor impacto tienen en el alumno son la búsqueda de información, destacando la académica, seguida de la de trabajo y la de por curiosidad, el bajar música también ocupa un espacio importante.
Al cuestionar a las alumnas si estarían dispuestas a compartir sus conocimientos con sus compañeras, la respuesta fue más favorable, la mayoría accedió a la propuesta, con la condición de que todo el proceso se realizara vía Internet, así que la propuesta es la crear una pequeña red de comunicación utilizando el correo o Messenger como canal de comunicación y así tener un proceso de enseñanza aprendizaje dinámico, activo, en donde todos los alumnos participen.
La propuesta es poco ambiciosa, por el hecho de que estamos al final del semestre, y en el mes de Enero la mayoría de los grupos cambiaran de maestro y este momento no tengo la seguridad de que toquen los mismos grupos.
Como usan los alumnos el Internet
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Para determinar los saberes y usos que hacen mis estudiantes de la computadora e Internet se implemento una pequeña encuesta e interrogatorio, sobre un grupo de 16 alumnas, todas del área de puericultura, todas con computadora propia y la mayoría con Internet en casa, la cual arrojo los resultados siguientes.
El 100% de ellas hace uso del Internet, el lugar en donde hacer uso generalmente es en la casa (50%), en el Ciber (31%) y en otros lugares como plazas y lugares públicos el (18%),el tiempo que invierten cada vez que lo usan es de 1 a 2 horas el 62.5% de 2 a 3 horas el 25% y de 3 a 4 horas solo el 12.5%.
la frecuencia con que usan el Internet es de diario el 25%, la 2 o 3 veces a la semana el 31.25% , al menos una vez a la semana 12.5% y de vez en cuando 31.5%
Las aplicaciones que hacen del Internet son
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Búsqueda de información 75%
Noticias 6.25%
Bajar Música 68.75%
Bajar fotos 12.5%
Chismes 6.25%
Chatear 37.5%
Subir fotos 18.75%
Otros 12.5% foros, sitios de
encuentro
Cabe destacar que las aplicaciones que tienen un mayor impacto tienen en el alumno son la búsqueda de información, destacando la académica, seguida de la de trabajo y la de por curiosidad, el bajar música también ocupa un espacio importante.
Al cuestionar a las alumnas si estarían dispuestas a compartir sus conocimientos con sus compañeras, la respuesta fue más favorable, la mayoría accedió a la propuesta, con la condición de que todo el proceso se realizara vía Internet, así que la propuesta es la crear una pequeña red de comunicación utilizando el correo o Messenger como canal de comunicación y así tener un proceso de enseñanza aprendizaje dinámico, activo, en donde todos los alumnos participen.
La propuesta es poco ambiciosa, por el hecho de que estamos al final del semestre, y en el mes de Enero la mayoría de los grupos cambiaran de maestro y este momento no tengo la seguridad de que toquen los mismos grupos.
Para determinar los saberes y usos que hacen mis estudiantes de la computadora e Internet se implemento una pequeña encuesta e interrogatorio, sobre un grupo de 16 alumnas, todas del área de puericultura, todas con computadora propia y la mayoría con Internet en casa, la cual arrojo los resultados siguientes.
El 100% de ellas hace uso del Internet, el lugar en donde hacer uso generalmente es en la casa (50%), en el Ciber (31%) y en otros lugares como plazas y lugares públicos el (18%),el tiempo que invierten cada vez que lo usan es de 1 a 2 horas el 62.5% de 2 a 3 horas el 25% y de 3 a 4 horas solo el 12.5%.
la frecuencia con que usan el Internet es de diario el 25%, la 2 o 3 veces a la semana el 31.25% , al menos una vez a la semana 12.5% y de vez en cuando 31.5%
Las aplicaciones que hacen del Internet son
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Búsqueda de información 75%
Noticias 6.25%
Bajar Música 68.75%
Bajar fotos 12.5%
Chismes 6.25%
Chatear 37.5%
Subir fotos 18.75%
Otros 12.5% foros, sitios de
encuentro
Cabe destacar que las aplicaciones que tienen un mayor impacto tienen en el alumno son la búsqueda de información, destacando la académica, seguida de la de trabajo y la de por curiosidad, el bajar música también ocupa un espacio importante.
Al cuestionar a las alumnas si estarían dispuestas a compartir sus conocimientos con sus compañeras, la respuesta fue más favorable, la mayoría accedió a la propuesta, con la condición de que todo el proceso se realizara vía Internet, así que la propuesta es la crear una pequeña red de comunicación utilizando el correo o Messenger como canal de comunicación y así tener un proceso de enseñanza aprendizaje dinámico, activo, en donde todos los alumnos participen.
La propuesta es poco ambiciosa, por el hecho de que estamos al final del semestre, y en el mes de Enero la mayoría de los grupos cambiaran de maestro y este momento no tengo la seguridad de que toquen los mismos grupos.
miércoles, 10 de diciembre de 2008
Mis origenes
Actividad 2.1 Entre la docencia y mi profesión.
Buenas noches, mi nombre es Héctor Alvarado Aguilar, nací el 8 de abril de 1962, en San Luís Potosí, mi profesión de origen es la de físico con especialidad en física teórica, nuestra ocupación inicial fue la de realizar pruebas no destructivas (líquidos penetrantes y rayos x ) para la industria y la de calibrar equipo de medición como vernier y micrómetro cuando se requería, no era un trabajo muy estable y solo se trabajaba dos o tres días a al semana, por lo que tenía mucho tiempo libre para dedicarlo al ciclismo, deporte que siempre ha sido mi pasión.
Al comentar con un compañero, que en aquel entonces era vendedor de equipos de medición, el que yo tenia mucho tiempo libre, este me invita a dar cursos de capacitación para la industria, en el manejo de instrumentos de medición, el los vendía y yo capacitaba al personal para su uso, tampoco era un trabajo muy estable pues solo trabajaba algunos fines de semana cuando lograba hacer una venta grande.
Un compañero me invita a dar clases en una escuela particular del bachillerato tecnológico con especialidad en administración y licenciatura en administración y contaduría, me asignan los grupos de primer ingreso y comienza mi vida como maestro que en un inicio fue muy difícil, pues yo solo había trabajado con personas adultas en la industria cosa que resultó muy fácil, por el hecho de que estaban motivados a aprender, pues si no aprendían no llegaban al puesto siguiente o eran despedidos.
Pero trabajar con personas casi de mi edad a algunas de las cuales no les interesaba aprender y solo querían aprobar el curso, otras con mucho interés pero con un nivel muy bajo de conocimiento y la mayoría que no le interesaba en lo mas mínimo aprender y solo asistían en la escuela a divertirse a costa de sus compañeros o maestros, me costaba mucho trabajo ponerme a su nivel de conocimiento. No concebía el por que no entendían conceptos que para mi resultaban obvios y para ellos no, los problemas de disciplina se generalizaban por mi falta de experiencia y el no saber como resolverlos, la mayoría de los compañeros solo me veían con pena, pero no me decían nada y solo unos cuantos me apoyaban dándome sugerencias de que hacer y cuales cursos de pedagogía podría tomar, para superar mis deficiencias en la enseñanza.
Fue una etapa muy pesada anímicamente para mi, pues solo pesar que tenia que asistir a clase me causaba estrés, esta etapa duro varios años, se fue corrigiendo poco a poco, conforme adquiría mas experiencia. Por que me quede, al principio por orgullo no me iban a ganar y después por esas pequeñas satisfacciones que me daban los alumnos, al darme las gracias ya que en el curso siguiente no batallaban, pues todo lo que habíamos vimos en clase estaba siendo utilizado en su nuevo curso, Después de un tiempo se nos formo la clara convicción de que la capacitación y actualización constante eran básicas en el quehacer docente, así como las satisfacciones al ver que mi trabajo era útil, aunque al principio solo cubría a unos cuantos estudiantes.
Mis insatisfacciones fueron el gran numero de golpes que tuve que recibir al afrontar un trabajo para el cual no estaba preparado. Considero que el ser docente del nivel medio superior es un trabajo importante, en donde se puede influenciar al alumno positivamente, para formar una persona independiente, autocrítica, autodidacta y responsable de su propio aprendizaje.
Buenas noches, mi nombre es Héctor Alvarado Aguilar, nací el 8 de abril de 1962, en San Luís Potosí, mi profesión de origen es la de físico con especialidad en física teórica, nuestra ocupación inicial fue la de realizar pruebas no destructivas (líquidos penetrantes y rayos x ) para la industria y la de calibrar equipo de medición como vernier y micrómetro cuando se requería, no era un trabajo muy estable y solo se trabajaba dos o tres días a al semana, por lo que tenía mucho tiempo libre para dedicarlo al ciclismo, deporte que siempre ha sido mi pasión.
Al comentar con un compañero, que en aquel entonces era vendedor de equipos de medición, el que yo tenia mucho tiempo libre, este me invita a dar cursos de capacitación para la industria, en el manejo de instrumentos de medición, el los vendía y yo capacitaba al personal para su uso, tampoco era un trabajo muy estable pues solo trabajaba algunos fines de semana cuando lograba hacer una venta grande.
Un compañero me invita a dar clases en una escuela particular del bachillerato tecnológico con especialidad en administración y licenciatura en administración y contaduría, me asignan los grupos de primer ingreso y comienza mi vida como maestro que en un inicio fue muy difícil, pues yo solo había trabajado con personas adultas en la industria cosa que resultó muy fácil, por el hecho de que estaban motivados a aprender, pues si no aprendían no llegaban al puesto siguiente o eran despedidos.
Pero trabajar con personas casi de mi edad a algunas de las cuales no les interesaba aprender y solo querían aprobar el curso, otras con mucho interés pero con un nivel muy bajo de conocimiento y la mayoría que no le interesaba en lo mas mínimo aprender y solo asistían en la escuela a divertirse a costa de sus compañeros o maestros, me costaba mucho trabajo ponerme a su nivel de conocimiento. No concebía el por que no entendían conceptos que para mi resultaban obvios y para ellos no, los problemas de disciplina se generalizaban por mi falta de experiencia y el no saber como resolverlos, la mayoría de los compañeros solo me veían con pena, pero no me decían nada y solo unos cuantos me apoyaban dándome sugerencias de que hacer y cuales cursos de pedagogía podría tomar, para superar mis deficiencias en la enseñanza.
Fue una etapa muy pesada anímicamente para mi, pues solo pesar que tenia que asistir a clase me causaba estrés, esta etapa duro varios años, se fue corrigiendo poco a poco, conforme adquiría mas experiencia. Por que me quede, al principio por orgullo no me iban a ganar y después por esas pequeñas satisfacciones que me daban los alumnos, al darme las gracias ya que en el curso siguiente no batallaban, pues todo lo que habíamos vimos en clase estaba siendo utilizado en su nuevo curso, Después de un tiempo se nos formo la clara convicción de que la capacitación y actualización constante eran básicas en el quehacer docente, así como las satisfacciones al ver que mi trabajo era útil, aunque al principio solo cubría a unos cuantos estudiantes.
Mis insatisfacciones fueron el gran numero de golpes que tuve que recibir al afrontar un trabajo para el cual no estaba preparado. Considero que el ser docente del nivel medio superior es un trabajo importante, en donde se puede influenciar al alumno positivamente, para formar una persona independiente, autocrítica, autodidacta y responsable de su propio aprendizaje.
martes, 9 de diciembre de 2008
Lo que aprendi
¿Que aprendí?, ¿Qué me dejo el modulo I?
Al preguntar que aprendí después de haber concluido el modulo I, puedo contestar los aspecto siguientes.
Un análisis de mi profesión y los motivos que me inclinaron a dedicarme a la docencia, recordar como fueron mis inicios, lo traumático que resulto lidiar con adolescentes sin haber tenido ninguna experiencia previa, el aprender a ser docente por el camino largo y difícil es decir, por ensayo y error, el adquirir esa experiencia que hoy en día es tan valiosa, el darse cuenta que pese a todo existen satisfacciones que hacen que uno se mantenga en el camino de la docencia, el valorar la capacitación continua y el trabajo como puntos importantes en la enseñanza efectiva.
El entrar a la reforma académica, tan necesaria y que en términos generales busca crear una identidad propia para el nivel medio superior, elevar la calidad del aprendizaje, desarrollar la capacidades básicas del alumno para que puede enfrentarse eficientemente a la vida social, laboral y/o académica, la reducir el índice de deserción, aumentar la eficiencia Terminal, aprovechar al máximo los recursos existentes, flexibilidad y la transitividad entre los diferentes subsistemas.
El notar que el papel del maestro cambia del tradicional a ser facilitador del conocimiento, a la de organizar y gestionar el aprendizaje, a fomentar el trabajo colaborativo, a mantenerse actualizado para contar con mas y mejores técnicas de enseñanza que le permitan desarrollar las competencias básicas en el alumno, la de ser líder en el aprendizaje. Notar también que la relación alumno maestro cambia a la de camaradería, a involucrar también a los padres de familia en el proceso de enseñanza.
El analizar como son las relaciones entre los adolescentes, sus conceptos, como se forman sus grupos, sus intereses y cual es la relación entre el docente y el docente.
El ver un nuevo punto de las tecnologías de la informática y la computación, el proponer el uso de las Web Quest, como una nueva forma de aprendizaje, para desarrollar el alumno las competencias básica, los valores, actitudes y sobre todo la de desarrollar el aprendizaje autónomo, tan útil en si vida futura, en el entorno laboral y académico.
De mis compañeros y tutor, solo amabilidad y disposición para el trabajo. Y la riqueza de tener distintos punto de vista sobre un tema, lo cual amplia la gama de posibilidades. Sin olvidar para que el trabajo colaborativo se efectivo no debe de olvidar el respeto y la disposición a colaborar.
Que le falto, mayor amplitud a las Web Quest, que desde mi punto de vista, por ser un tema nuevo no quedo establecido con mucha firmeza, lo malo fue haber roto el ritmo de trabajo.
La competencia desarrollada fue al de trabajar en equipo y comenzar a darle un nuevo punto de vista a las tecnologías de la computación y la informatica.
Al preguntar que aprendí después de haber concluido el modulo I, puedo contestar los aspecto siguientes.
Un análisis de mi profesión y los motivos que me inclinaron a dedicarme a la docencia, recordar como fueron mis inicios, lo traumático que resulto lidiar con adolescentes sin haber tenido ninguna experiencia previa, el aprender a ser docente por el camino largo y difícil es decir, por ensayo y error, el adquirir esa experiencia que hoy en día es tan valiosa, el darse cuenta que pese a todo existen satisfacciones que hacen que uno se mantenga en el camino de la docencia, el valorar la capacitación continua y el trabajo como puntos importantes en la enseñanza efectiva.
El entrar a la reforma académica, tan necesaria y que en términos generales busca crear una identidad propia para el nivel medio superior, elevar la calidad del aprendizaje, desarrollar la capacidades básicas del alumno para que puede enfrentarse eficientemente a la vida social, laboral y/o académica, la reducir el índice de deserción, aumentar la eficiencia Terminal, aprovechar al máximo los recursos existentes, flexibilidad y la transitividad entre los diferentes subsistemas.
El notar que el papel del maestro cambia del tradicional a ser facilitador del conocimiento, a la de organizar y gestionar el aprendizaje, a fomentar el trabajo colaborativo, a mantenerse actualizado para contar con mas y mejores técnicas de enseñanza que le permitan desarrollar las competencias básicas en el alumno, la de ser líder en el aprendizaje. Notar también que la relación alumno maestro cambia a la de camaradería, a involucrar también a los padres de familia en el proceso de enseñanza.
El analizar como son las relaciones entre los adolescentes, sus conceptos, como se forman sus grupos, sus intereses y cual es la relación entre el docente y el docente.
El ver un nuevo punto de las tecnologías de la informática y la computación, el proponer el uso de las Web Quest, como una nueva forma de aprendizaje, para desarrollar el alumno las competencias básica, los valores, actitudes y sobre todo la de desarrollar el aprendizaje autónomo, tan útil en si vida futura, en el entorno laboral y académico.
De mis compañeros y tutor, solo amabilidad y disposición para el trabajo. Y la riqueza de tener distintos punto de vista sobre un tema, lo cual amplia la gama de posibilidades. Sin olvidar para que el trabajo colaborativo se efectivo no debe de olvidar el respeto y la disposición a colaborar.
Que le falto, mayor amplitud a las Web Quest, que desde mi punto de vista, por ser un tema nuevo no quedo establecido con mucha firmeza, lo malo fue haber roto el ritmo de trabajo.
La competencia desarrollada fue al de trabajar en equipo y comenzar a darle un nuevo punto de vista a las tecnologías de la computación y la informatica.
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