Reflexión el aprendizaje y competencias
Cuando se nos solicita el que determinemos por que tipo de aprendizaje nos inclinamos no pudimos ubicarnos en un solo estilo, así que en opinión personal, mi formación fue conductista muy rígida y formal a la cual van dirigidas la mayoría de mis actividades destacando el concepto de ensayo y error para logra el objetivo de aprendizaje el refuerzo tradicional se ha cambiado por la retroalimentación oportuna y la repetición no ha sufrido cambio alguno, la cual todo mundo estamos condenados a hacerla.
De los demás modelos de aprendizaje también se han tomado algunos aspectos para enriquecer el trabajo docente los que mas destacan son: Del aprendizaje por descubrimiento la experimentación directa y el currículo en espiral, del aprendizaje significativo la de crear las condiciones para el aprendizaje y al funcionalidad de los aprendizajes.
La propuesta que actualmente se esta desarrollando es la búsqueda de información en Internet para apoyar los temas desarrollados en las clases cotidianas de física II, la cual debe de cumplir algunas condiciones, como: El trabajo deberá de ser entregado impreso, con titulo y se le incluirá la dirección electrónica, el tipo de buscador usado, fecha de búsqueda, nombre del autor del trabajo o responsable de la publicación, subrayado de las palabras clave del articulo, resumen del articulo fecha de publicación o ultima modificación y que se revisan con una lista de cotejo.
Lista de cotejo
Nombre del alumno:
Fecha de entrega:
Titulo del trabajo:
Cuenta con dirección electrónica: Si No
Buscador Utilizado:
Fecha de extracción:
El articulo cuenta con autor y/o responsable de la publicación Si No
El alumno subrayo las palabras claves del articulo Si No
El alumno realizo un resumen sobre el articulo seleccionado Si No
El articulo tiene fecha de publicación o ultima publicación Si No
El trabajo fue entregado a tiempo Si No
El trabajo tiene la presentación solicitada Si No
El proyecto actual se desarrolla en una escuela particular de San Luís Potosí incorporada a la Universidad Autónoma de San Luís Potosí (UASLP), el bachillerato es único y tiene una duración de 2 años, la materia es la física II, correspondiente al cuarto semestre, el grupo tiene 16 alumnos y la clase social que mas predomina es la clase media, todos los alumnos tienen acceso la computadora e Internet.
La propuesta se esta desarrollando de forma adecuada, aunque aun cuenta con algunos problemas, a el alumno le cuesta mucho trabajo leer, subrayar y efectuar el resumen del articulo solicitado ya que estaba acostumbrado a solo buscar e imprimir sin leer o revisar si la información encontrada era la adecuada.
Respondemos a nuestra interrogante: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
En una percepción personal el conocimiento No se puede evaluar mediante la observación en base a unas simples preguntas. Ya que el alumno debe ser preparado para la vida es decir una competencia operativa, que lo haga integrarse eficientemente a su entorno social, personal y laboral eficientemente, como menciona Vargas X ( 2005, p8): Competencia integral u holistico definiéndola como una serie de atributos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes) que se utilizan en diversas combinaciones para llevar acabo competencias ocupacionales a los cuales se les debe de incorporar la ética, estos atributos no pueden ser evaluados con unas simples preguntas o ser observados directamente.
Concepciones de aprendizaje Aprendizaje
Cuando analizamos que modelos educativos coinciden con la educación basada en competencias se ha podido encontrar que no todos los modelos son congruentes al cien por ciento con la educación basada en competencias y que esta toma algo de cada modelo con algunas modificaciones, para integrar el modelo basado en competencias. Los elementos que a consideración personal coinciden son.
Concepciones Leyes propuestas
Perspectiva conductista Ensayo y error con retroalimentación y repetición,
que permite generar la competencia de forma adecuada
Teoría del procesamiento de la información
Captación y filtro de la información
Aprendizaje por descubrimiento
Constructivismo
Experimentación directa sobre la realidad, y construcción del propio conocimiento mediante la interacción con el medio, que le permiten al alumno dar significado real al conocimiento y generar mas eficientemente la competencia deseada
Currículo en espiral que permite un aumento continúo en la cantidad, complejidad y calidad de los conocimientos adquiridos.
Aprendizaje significativo
Psicología cognitivista
Condiciones para el aprendizaje y condiciones externas en donde el conocimiento debe de ser generado en un contexto Social, Laboral y comunitario, para que al alumno le resulte motivante y atractivo el proceso de aprendizaje.
Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos
Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan el conocimiento una aplicación practica en el contexto personal, laboral y social
Socio - constructivismo
Importancia de la interacción social, que le permitirá aprender de otros ser empatito y que fomentara en el alumno el respeto y la tolerancia para otras ideas y culturas.
Aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que le permitirá al alumno aprender de forma colaborativa, expresar y argumentar sus propias ideas, notar que existen puntos de vista diferentes, que son tan validos como el propio
atte. Hector Alvarado Aguilar
domingo, 1 de febrero de 2009
sábado, 10 de enero de 2009
El Entorno
El entorno
Héctor Alvarado Aguilar
Institución Conalep 043 Ing. Manuel Moreno Torres (Zona Industrial)
Estado San Luís Potosí S. L. P.
Cuando se habla del entorno de los estudiantes, se ha podido determinar que la clase social que predomina en la comunidad estudiantil es la media con una menor incidencia de la clase baja, la que la actividad económica desarrollada por padres de los jóvenes es la de la industria de la transformación, seguida del comercio, la prestación de servicios, el comercio informal y otros ocupan una baja incidencia.
Que los alumnos que trabajan es de aproximadamente del 30%, los principales trabajos son en talleres mecánicos, talleres de torno, el comercio (abarrotes, ferreterías, alimentos, ropa).
Los servicios de agua y luz se encuentran presentes en el 100% de las casas de la comunidad, el transporte aunque a veces deja que desear es eficiente, es triste reconocerlo pero la contaminación por basura es elevada, el graffiti es una verdadera calamidad, la contaminación por emisiones y por drenajes a cielo abierto también es elevada, la contaminación por actividades mineras repercute en la contaminación por cianuro y existe una sobre explotación d e los mantos acuíferos.
Todo lo anterior repercute en el contexto estudiantil, en el pandillerismo, el alcoholismo, las agresiones, la drogadicción y embarazos no deseados que aunque no son elevados si presentan una constante que va a la alza.
Existen en la comunidad programas y campañas promovidas por gobierno del estado, municipio, instituciones educativas, instituciones culturales y privadas que abordan estos problemas de forma adecuada lamentablemente no se promocionan masivamente en las instituciones educativas.
Una propuesta que se puede desarrollar desde el ámbito del aula al fomentar es: el respeto (a la persona y al entorno), la tolerancia, una cultura ecológica (Con el reciclado de basura), el promover el uso de las tecnologías alternativas, … etc.
Al cuestionar a los estudiantes sobre sus conocimientos en el manejo de la computadora se obtuvieron los resultados siguientes:
Lo Manejas No lo Maneja
Fluidamente Fluidamente
Manejo Fluido de Word 75% 25%
Conocimientos básicos de Excel 35% 65%
Desarrollar un presentación en Power Point 43% 57%
Entran al Internet al menos una vez a la semana, las entradas son de al menos 2 o 3 horas cada que se entra, todos consideran que pueden instalar un programa siempre y cuando tenga tutoral o instrucciones fáciles de seguir.
Al preguntar que si están dispuestos a enseñar a sus compañeros el 63% contesto que no, por temor a las burlas, el considerar que no tienen los conocimientos suficientes, la falta de confianza o simplemente no les gusta enseñar. El 37 % si esta dispuesto a enseñar a sus compañeros, mostrando a sus compañeros el como hacen las cosas.
Referencias:
Quiera agradece la las facilidades otorgadas por las autoridades del plantel en la realización de este trabajo:
Lic Carlos Rodriguez Hernández Director del Plantel
Psc. Dolores Baez Trabajadora social
Lic. en Edu. Marilu Rocha Jefa de control escolar
C. Gabriel Paredes Guerrero Promotor Deportivo
Y a las instituciones de gobierno del estado, municipales e instituciones educativas en donde se obtuvo la información.
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/sanluispotosi/municipios/24028a.htm
http://www.uvmnet.edu/investigacion/episteme/numero2-05/reportes/a_factores.asp
http://www.culturaslp.gob.mx/
http://www.csdwand.net/data/sheet.asp?cn=Mexico&fn=LA0150
http://www.movimientoalsocialismo.com.mx/archivos/revista/seis/slp.htm
http://sipicyt.ipicyt.edu.mx:7777/difusion/gaceta_mayo2007.pdf
http://sipicyt.ipicyt.edu.mx:7777/difusion/julio_2007.pdf
http://cuentame.org.mx/monografias/informacion/slp/territorio/recursos_naturales.aspx?tema=me&e=24
No existen registros acerca del tema la información obtenida es por platicas con los jóvenes
http://www.agua.org.mx/content/view/6779/89/
http://www.cetri.be/spip.php?article1000
Héctor Alvarado Aguilar
Institución Conalep 043 Ing. Manuel Moreno Torres (Zona Industrial)
Estado San Luís Potosí S. L. P.
Cuando se habla del entorno de los estudiantes, se ha podido determinar que la clase social que predomina en la comunidad estudiantil es la media con una menor incidencia de la clase baja, la que la actividad económica desarrollada por padres de los jóvenes es la de la industria de la transformación, seguida del comercio, la prestación de servicios, el comercio informal y otros ocupan una baja incidencia.
Que los alumnos que trabajan es de aproximadamente del 30%, los principales trabajos son en talleres mecánicos, talleres de torno, el comercio (abarrotes, ferreterías, alimentos, ropa).
Los servicios de agua y luz se encuentran presentes en el 100% de las casas de la comunidad, el transporte aunque a veces deja que desear es eficiente, es triste reconocerlo pero la contaminación por basura es elevada, el graffiti es una verdadera calamidad, la contaminación por emisiones y por drenajes a cielo abierto también es elevada, la contaminación por actividades mineras repercute en la contaminación por cianuro y existe una sobre explotación d e los mantos acuíferos.
Todo lo anterior repercute en el contexto estudiantil, en el pandillerismo, el alcoholismo, las agresiones, la drogadicción y embarazos no deseados que aunque no son elevados si presentan una constante que va a la alza.
Existen en la comunidad programas y campañas promovidas por gobierno del estado, municipio, instituciones educativas, instituciones culturales y privadas que abordan estos problemas de forma adecuada lamentablemente no se promocionan masivamente en las instituciones educativas.
Una propuesta que se puede desarrollar desde el ámbito del aula al fomentar es: el respeto (a la persona y al entorno), la tolerancia, una cultura ecológica (Con el reciclado de basura), el promover el uso de las tecnologías alternativas, … etc.
Al cuestionar a los estudiantes sobre sus conocimientos en el manejo de la computadora se obtuvieron los resultados siguientes:
Lo Manejas No lo Maneja
Fluidamente Fluidamente
Manejo Fluido de Word 75% 25%
Conocimientos básicos de Excel 35% 65%
Desarrollar un presentación en Power Point 43% 57%
Entran al Internet al menos una vez a la semana, las entradas son de al menos 2 o 3 horas cada que se entra, todos consideran que pueden instalar un programa siempre y cuando tenga tutoral o instrucciones fáciles de seguir.
Al preguntar que si están dispuestos a enseñar a sus compañeros el 63% contesto que no, por temor a las burlas, el considerar que no tienen los conocimientos suficientes, la falta de confianza o simplemente no les gusta enseñar. El 37 % si esta dispuesto a enseñar a sus compañeros, mostrando a sus compañeros el como hacen las cosas.
Referencias:
Quiera agradece la las facilidades otorgadas por las autoridades del plantel en la realización de este trabajo:
Lic Carlos Rodriguez Hernández Director del Plantel
Psc. Dolores Baez Trabajadora social
Lic. en Edu. Marilu Rocha Jefa de control escolar
C. Gabriel Paredes Guerrero Promotor Deportivo
Y a las instituciones de gobierno del estado, municipales e instituciones educativas en donde se obtuvo la información.
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/sanluispotosi/municipios/24028a.htm
http://www.uvmnet.edu/investigacion/episteme/numero2-05/reportes/a_factores.asp
http://www.culturaslp.gob.mx/
http://www.csdwand.net/data/sheet.asp?cn=Mexico&fn=LA0150
http://www.movimientoalsocialismo.com.mx/archivos/revista/seis/slp.htm
http://sipicyt.ipicyt.edu.mx:7777/difusion/gaceta_mayo2007.pdf
http://sipicyt.ipicyt.edu.mx:7777/difusion/julio_2007.pdf
http://cuentame.org.mx/monografias/informacion/slp/territorio/recursos_naturales.aspx?tema=me&e=24
No existen registros acerca del tema la información obtenida es por platicas con los jóvenes
http://www.agua.org.mx/content/view/6779/89/
http://www.cetri.be/spip.php?article1000
viernes, 12 de diciembre de 2008
Como usan los alumnos la computadora
Los saberes de mis estudiantes
Para determinar los saberes y usos que hacen mis estudiantes de la computadora e Internet se implemento una pequeña encuesta e interrogatorio, sobre un grupo de 16 alumnas, todas del área de puericultura, todas con computadora propia y la mayoría con Internet en casa, la cual arrojo los resultados siguientes.
Para el manejo de la computadora la mayoría manifestó (75%), el manejar con soltura el Word, el poseer conocimientos básicos de Excel (35%), el poder desarrollar una presentación en Power Point , con efectos básicos y música (43.5%), la mayoría no reconoció al Windows como un programa que se deba de aprender ya que lo consideran parte de la computadora y el manejar la computadora correctamente es e igual a conocer el Windows.
Todas ellas consideran que pueden instalar y configurar un programa en la computadora, siempre y cuando este tenga tutoríal o instrucciones fáciles de seguir. Ninguna de ellas tiene problemas en solicitar ayuda o asesoria cuando no pueden superar una dificultad por si mismas.
Al preguntarles si estaban dispuestas a enseñar a sus compañeras el manejo de los programas o la computadora la mayoría contesto que no (62.5%), ya que consideraban el no poseer los conocimientos suficientes, no tiene confianza, le temen a las burlas de sus compañeras y el caso mas extremo no les gusta enseñar.
Solo el 37.5% están dispuestas a compartir sus conocimientos con sus compañeras, la propuesta que ellas hacen, es la mostrarle a sus compañeras el como ellas utilizan los programas y Windows la propuesta que mas destaco es la de cómo ponerle música a sus presentaciones en power point.
En base a lo anterior mi propuesta de aprendizaje es la trabajar con todas aquellas alumnas que estén dispuestas a comunicar sus saberes a sus compañeras, la de motivar al resto del grupo para que se integren a esta dinámica de enseñanza aprendizaje, trabajando siempre de forma colaborativa, para el desarrollo de proyectos y la superación de retos.
Para determinar los saberes y usos que hacen mis estudiantes de la computadora e Internet se implemento una pequeña encuesta e interrogatorio, sobre un grupo de 16 alumnas, todas del área de puericultura, todas con computadora propia y la mayoría con Internet en casa, la cual arrojo los resultados siguientes.
Para el manejo de la computadora la mayoría manifestó (75%), el manejar con soltura el Word, el poseer conocimientos básicos de Excel (35%), el poder desarrollar una presentación en Power Point , con efectos básicos y música (43.5%), la mayoría no reconoció al Windows como un programa que se deba de aprender ya que lo consideran parte de la computadora y el manejar la computadora correctamente es e igual a conocer el Windows.
Todas ellas consideran que pueden instalar y configurar un programa en la computadora, siempre y cuando este tenga tutoríal o instrucciones fáciles de seguir. Ninguna de ellas tiene problemas en solicitar ayuda o asesoria cuando no pueden superar una dificultad por si mismas.
Al preguntarles si estaban dispuestas a enseñar a sus compañeras el manejo de los programas o la computadora la mayoría contesto que no (62.5%), ya que consideraban el no poseer los conocimientos suficientes, no tiene confianza, le temen a las burlas de sus compañeras y el caso mas extremo no les gusta enseñar.
Solo el 37.5% están dispuestas a compartir sus conocimientos con sus compañeras, la propuesta que ellas hacen, es la mostrarle a sus compañeras el como ellas utilizan los programas y Windows la propuesta que mas destaco es la de cómo ponerle música a sus presentaciones en power point.
En base a lo anterior mi propuesta de aprendizaje es la trabajar con todas aquellas alumnas que estén dispuestas a comunicar sus saberes a sus compañeras, la de motivar al resto del grupo para que se integren a esta dinámica de enseñanza aprendizaje, trabajando siempre de forma colaborativa, para el desarrollo de proyectos y la superación de retos.
Como usan los alumnos el Internet
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Para determinar los saberes y usos que hacen mis estudiantes de la computadora e Internet se implemento una pequeña encuesta e interrogatorio, sobre un grupo de 16 alumnas, todas del área de puericultura, todas con computadora propia y la mayoría con Internet en casa, la cual arrojo los resultados siguientes.
El 100% de ellas hace uso del Internet, el lugar en donde hacer uso generalmente es en la casa (50%), en el Ciber (31%) y en otros lugares como plazas y lugares públicos el (18%),el tiempo que invierten cada vez que lo usan es de 1 a 2 horas el 62.5% de 2 a 3 horas el 25% y de 3 a 4 horas solo el 12.5%.
la frecuencia con que usan el Internet es de diario el 25%, la 2 o 3 veces a la semana el 31.25% , al menos una vez a la semana 12.5% y de vez en cuando 31.5%
Las aplicaciones que hacen del Internet son
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Búsqueda de información 75%
Noticias 6.25%
Bajar Música 68.75%
Bajar fotos 12.5%
Chismes 6.25%
Chatear 37.5%
Subir fotos 18.75%
Otros 12.5% foros, sitios de
encuentro
Cabe destacar que las aplicaciones que tienen un mayor impacto tienen en el alumno son la búsqueda de información, destacando la académica, seguida de la de trabajo y la de por curiosidad, el bajar música también ocupa un espacio importante.
Al cuestionar a las alumnas si estarían dispuestas a compartir sus conocimientos con sus compañeras, la respuesta fue más favorable, la mayoría accedió a la propuesta, con la condición de que todo el proceso se realizara vía Internet, así que la propuesta es la crear una pequeña red de comunicación utilizando el correo o Messenger como canal de comunicación y así tener un proceso de enseñanza aprendizaje dinámico, activo, en donde todos los alumnos participen.
La propuesta es poco ambiciosa, por el hecho de que estamos al final del semestre, y en el mes de Enero la mayoría de los grupos cambiaran de maestro y este momento no tengo la seguridad de que toquen los mismos grupos.
Para determinar los saberes y usos que hacen mis estudiantes de la computadora e Internet se implemento una pequeña encuesta e interrogatorio, sobre un grupo de 16 alumnas, todas del área de puericultura, todas con computadora propia y la mayoría con Internet en casa, la cual arrojo los resultados siguientes.
El 100% de ellas hace uso del Internet, el lugar en donde hacer uso generalmente es en la casa (50%), en el Ciber (31%) y en otros lugares como plazas y lugares públicos el (18%),el tiempo que invierten cada vez que lo usan es de 1 a 2 horas el 62.5% de 2 a 3 horas el 25% y de 3 a 4 horas solo el 12.5%.
la frecuencia con que usan el Internet es de diario el 25%, la 2 o 3 veces a la semana el 31.25% , al menos una vez a la semana 12.5% y de vez en cuando 31.5%
Las aplicaciones que hacen del Internet son
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Búsqueda de información 75%
Noticias 6.25%
Bajar Música 68.75%
Bajar fotos 12.5%
Chismes 6.25%
Chatear 37.5%
Subir fotos 18.75%
Otros 12.5% foros, sitios de
encuentro
Cabe destacar que las aplicaciones que tienen un mayor impacto tienen en el alumno son la búsqueda de información, destacando la académica, seguida de la de trabajo y la de por curiosidad, el bajar música también ocupa un espacio importante.
Al cuestionar a las alumnas si estarían dispuestas a compartir sus conocimientos con sus compañeras, la respuesta fue más favorable, la mayoría accedió a la propuesta, con la condición de que todo el proceso se realizara vía Internet, así que la propuesta es la crear una pequeña red de comunicación utilizando el correo o Messenger como canal de comunicación y así tener un proceso de enseñanza aprendizaje dinámico, activo, en donde todos los alumnos participen.
La propuesta es poco ambiciosa, por el hecho de que estamos al final del semestre, y en el mes de Enero la mayoría de los grupos cambiaran de maestro y este momento no tengo la seguridad de que toquen los mismos grupos.
Como usan los alumnos el Internet
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Para determinar los saberes y usos que hacen mis estudiantes de la computadora e Internet se implemento una pequeña encuesta e interrogatorio, sobre un grupo de 16 alumnas, todas del área de puericultura, todas con computadora propia y la mayoría con Internet en casa, la cual arrojo los resultados siguientes.
El 100% de ellas hace uso del Internet, el lugar en donde hacer uso generalmente es en la casa (50%), en el Ciber (31%) y en otros lugares como plazas y lugares públicos el (18%),el tiempo que invierten cada vez que lo usan es de 1 a 2 horas el 62.5% de 2 a 3 horas el 25% y de 3 a 4 horas solo el 12.5%.
la frecuencia con que usan el Internet es de diario el 25%, la 2 o 3 veces a la semana el 31.25% , al menos una vez a la semana 12.5% y de vez en cuando 31.5%
Las aplicaciones que hacen del Internet son
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Búsqueda de información 75%
Noticias 6.25%
Bajar Música 68.75%
Bajar fotos 12.5%
Chismes 6.25%
Chatear 37.5%
Subir fotos 18.75%
Otros 12.5% foros, sitios de
encuentro
Cabe destacar que las aplicaciones que tienen un mayor impacto tienen en el alumno son la búsqueda de información, destacando la académica, seguida de la de trabajo y la de por curiosidad, el bajar música también ocupa un espacio importante.
Al cuestionar a las alumnas si estarían dispuestas a compartir sus conocimientos con sus compañeras, la respuesta fue más favorable, la mayoría accedió a la propuesta, con la condición de que todo el proceso se realizara vía Internet, así que la propuesta es la crear una pequeña red de comunicación utilizando el correo o Messenger como canal de comunicación y así tener un proceso de enseñanza aprendizaje dinámico, activo, en donde todos los alumnos participen.
La propuesta es poco ambiciosa, por el hecho de que estamos al final del semestre, y en el mes de Enero la mayoría de los grupos cambiaran de maestro y este momento no tengo la seguridad de que toquen los mismos grupos.
Para determinar los saberes y usos que hacen mis estudiantes de la computadora e Internet se implemento una pequeña encuesta e interrogatorio, sobre un grupo de 16 alumnas, todas del área de puericultura, todas con computadora propia y la mayoría con Internet en casa, la cual arrojo los resultados siguientes.
El 100% de ellas hace uso del Internet, el lugar en donde hacer uso generalmente es en la casa (50%), en el Ciber (31%) y en otros lugares como plazas y lugares públicos el (18%),el tiempo que invierten cada vez que lo usan es de 1 a 2 horas el 62.5% de 2 a 3 horas el 25% y de 3 a 4 horas solo el 12.5%.
la frecuencia con que usan el Internet es de diario el 25%, la 2 o 3 veces a la semana el 31.25% , al menos una vez a la semana 12.5% y de vez en cuando 31.5%
Las aplicaciones que hacen del Internet son
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Búsqueda de información 75%
Noticias 6.25%
Bajar Música 68.75%
Bajar fotos 12.5%
Chismes 6.25%
Chatear 37.5%
Subir fotos 18.75%
Otros 12.5% foros, sitios de
encuentro
Cabe destacar que las aplicaciones que tienen un mayor impacto tienen en el alumno son la búsqueda de información, destacando la académica, seguida de la de trabajo y la de por curiosidad, el bajar música también ocupa un espacio importante.
Al cuestionar a las alumnas si estarían dispuestas a compartir sus conocimientos con sus compañeras, la respuesta fue más favorable, la mayoría accedió a la propuesta, con la condición de que todo el proceso se realizara vía Internet, así que la propuesta es la crear una pequeña red de comunicación utilizando el correo o Messenger como canal de comunicación y así tener un proceso de enseñanza aprendizaje dinámico, activo, en donde todos los alumnos participen.
La propuesta es poco ambiciosa, por el hecho de que estamos al final del semestre, y en el mes de Enero la mayoría de los grupos cambiaran de maestro y este momento no tengo la seguridad de que toquen los mismos grupos.
miércoles, 10 de diciembre de 2008
Mis origenes
Actividad 2.1 Entre la docencia y mi profesión.
Buenas noches, mi nombre es Héctor Alvarado Aguilar, nací el 8 de abril de 1962, en San Luís Potosí, mi profesión de origen es la de físico con especialidad en física teórica, nuestra ocupación inicial fue la de realizar pruebas no destructivas (líquidos penetrantes y rayos x ) para la industria y la de calibrar equipo de medición como vernier y micrómetro cuando se requería, no era un trabajo muy estable y solo se trabajaba dos o tres días a al semana, por lo que tenía mucho tiempo libre para dedicarlo al ciclismo, deporte que siempre ha sido mi pasión.
Al comentar con un compañero, que en aquel entonces era vendedor de equipos de medición, el que yo tenia mucho tiempo libre, este me invita a dar cursos de capacitación para la industria, en el manejo de instrumentos de medición, el los vendía y yo capacitaba al personal para su uso, tampoco era un trabajo muy estable pues solo trabajaba algunos fines de semana cuando lograba hacer una venta grande.
Un compañero me invita a dar clases en una escuela particular del bachillerato tecnológico con especialidad en administración y licenciatura en administración y contaduría, me asignan los grupos de primer ingreso y comienza mi vida como maestro que en un inicio fue muy difícil, pues yo solo había trabajado con personas adultas en la industria cosa que resultó muy fácil, por el hecho de que estaban motivados a aprender, pues si no aprendían no llegaban al puesto siguiente o eran despedidos.
Pero trabajar con personas casi de mi edad a algunas de las cuales no les interesaba aprender y solo querían aprobar el curso, otras con mucho interés pero con un nivel muy bajo de conocimiento y la mayoría que no le interesaba en lo mas mínimo aprender y solo asistían en la escuela a divertirse a costa de sus compañeros o maestros, me costaba mucho trabajo ponerme a su nivel de conocimiento. No concebía el por que no entendían conceptos que para mi resultaban obvios y para ellos no, los problemas de disciplina se generalizaban por mi falta de experiencia y el no saber como resolverlos, la mayoría de los compañeros solo me veían con pena, pero no me decían nada y solo unos cuantos me apoyaban dándome sugerencias de que hacer y cuales cursos de pedagogía podría tomar, para superar mis deficiencias en la enseñanza.
Fue una etapa muy pesada anímicamente para mi, pues solo pesar que tenia que asistir a clase me causaba estrés, esta etapa duro varios años, se fue corrigiendo poco a poco, conforme adquiría mas experiencia. Por que me quede, al principio por orgullo no me iban a ganar y después por esas pequeñas satisfacciones que me daban los alumnos, al darme las gracias ya que en el curso siguiente no batallaban, pues todo lo que habíamos vimos en clase estaba siendo utilizado en su nuevo curso, Después de un tiempo se nos formo la clara convicción de que la capacitación y actualización constante eran básicas en el quehacer docente, así como las satisfacciones al ver que mi trabajo era útil, aunque al principio solo cubría a unos cuantos estudiantes.
Mis insatisfacciones fueron el gran numero de golpes que tuve que recibir al afrontar un trabajo para el cual no estaba preparado. Considero que el ser docente del nivel medio superior es un trabajo importante, en donde se puede influenciar al alumno positivamente, para formar una persona independiente, autocrítica, autodidacta y responsable de su propio aprendizaje.
Buenas noches, mi nombre es Héctor Alvarado Aguilar, nací el 8 de abril de 1962, en San Luís Potosí, mi profesión de origen es la de físico con especialidad en física teórica, nuestra ocupación inicial fue la de realizar pruebas no destructivas (líquidos penetrantes y rayos x ) para la industria y la de calibrar equipo de medición como vernier y micrómetro cuando se requería, no era un trabajo muy estable y solo se trabajaba dos o tres días a al semana, por lo que tenía mucho tiempo libre para dedicarlo al ciclismo, deporte que siempre ha sido mi pasión.
Al comentar con un compañero, que en aquel entonces era vendedor de equipos de medición, el que yo tenia mucho tiempo libre, este me invita a dar cursos de capacitación para la industria, en el manejo de instrumentos de medición, el los vendía y yo capacitaba al personal para su uso, tampoco era un trabajo muy estable pues solo trabajaba algunos fines de semana cuando lograba hacer una venta grande.
Un compañero me invita a dar clases en una escuela particular del bachillerato tecnológico con especialidad en administración y licenciatura en administración y contaduría, me asignan los grupos de primer ingreso y comienza mi vida como maestro que en un inicio fue muy difícil, pues yo solo había trabajado con personas adultas en la industria cosa que resultó muy fácil, por el hecho de que estaban motivados a aprender, pues si no aprendían no llegaban al puesto siguiente o eran despedidos.
Pero trabajar con personas casi de mi edad a algunas de las cuales no les interesaba aprender y solo querían aprobar el curso, otras con mucho interés pero con un nivel muy bajo de conocimiento y la mayoría que no le interesaba en lo mas mínimo aprender y solo asistían en la escuela a divertirse a costa de sus compañeros o maestros, me costaba mucho trabajo ponerme a su nivel de conocimiento. No concebía el por que no entendían conceptos que para mi resultaban obvios y para ellos no, los problemas de disciplina se generalizaban por mi falta de experiencia y el no saber como resolverlos, la mayoría de los compañeros solo me veían con pena, pero no me decían nada y solo unos cuantos me apoyaban dándome sugerencias de que hacer y cuales cursos de pedagogía podría tomar, para superar mis deficiencias en la enseñanza.
Fue una etapa muy pesada anímicamente para mi, pues solo pesar que tenia que asistir a clase me causaba estrés, esta etapa duro varios años, se fue corrigiendo poco a poco, conforme adquiría mas experiencia. Por que me quede, al principio por orgullo no me iban a ganar y después por esas pequeñas satisfacciones que me daban los alumnos, al darme las gracias ya que en el curso siguiente no batallaban, pues todo lo que habíamos vimos en clase estaba siendo utilizado en su nuevo curso, Después de un tiempo se nos formo la clara convicción de que la capacitación y actualización constante eran básicas en el quehacer docente, así como las satisfacciones al ver que mi trabajo era útil, aunque al principio solo cubría a unos cuantos estudiantes.
Mis insatisfacciones fueron el gran numero de golpes que tuve que recibir al afrontar un trabajo para el cual no estaba preparado. Considero que el ser docente del nivel medio superior es un trabajo importante, en donde se puede influenciar al alumno positivamente, para formar una persona independiente, autocrítica, autodidacta y responsable de su propio aprendizaje.
martes, 9 de diciembre de 2008
Lo que aprendi
¿Que aprendí?, ¿Qué me dejo el modulo I?
Al preguntar que aprendí después de haber concluido el modulo I, puedo contestar los aspecto siguientes.
Un análisis de mi profesión y los motivos que me inclinaron a dedicarme a la docencia, recordar como fueron mis inicios, lo traumático que resulto lidiar con adolescentes sin haber tenido ninguna experiencia previa, el aprender a ser docente por el camino largo y difícil es decir, por ensayo y error, el adquirir esa experiencia que hoy en día es tan valiosa, el darse cuenta que pese a todo existen satisfacciones que hacen que uno se mantenga en el camino de la docencia, el valorar la capacitación continua y el trabajo como puntos importantes en la enseñanza efectiva.
El entrar a la reforma académica, tan necesaria y que en términos generales busca crear una identidad propia para el nivel medio superior, elevar la calidad del aprendizaje, desarrollar la capacidades básicas del alumno para que puede enfrentarse eficientemente a la vida social, laboral y/o académica, la reducir el índice de deserción, aumentar la eficiencia Terminal, aprovechar al máximo los recursos existentes, flexibilidad y la transitividad entre los diferentes subsistemas.
El notar que el papel del maestro cambia del tradicional a ser facilitador del conocimiento, a la de organizar y gestionar el aprendizaje, a fomentar el trabajo colaborativo, a mantenerse actualizado para contar con mas y mejores técnicas de enseñanza que le permitan desarrollar las competencias básicas en el alumno, la de ser líder en el aprendizaje. Notar también que la relación alumno maestro cambia a la de camaradería, a involucrar también a los padres de familia en el proceso de enseñanza.
El analizar como son las relaciones entre los adolescentes, sus conceptos, como se forman sus grupos, sus intereses y cual es la relación entre el docente y el docente.
El ver un nuevo punto de las tecnologías de la informática y la computación, el proponer el uso de las Web Quest, como una nueva forma de aprendizaje, para desarrollar el alumno las competencias básica, los valores, actitudes y sobre todo la de desarrollar el aprendizaje autónomo, tan útil en si vida futura, en el entorno laboral y académico.
De mis compañeros y tutor, solo amabilidad y disposición para el trabajo. Y la riqueza de tener distintos punto de vista sobre un tema, lo cual amplia la gama de posibilidades. Sin olvidar para que el trabajo colaborativo se efectivo no debe de olvidar el respeto y la disposición a colaborar.
Que le falto, mayor amplitud a las Web Quest, que desde mi punto de vista, por ser un tema nuevo no quedo establecido con mucha firmeza, lo malo fue haber roto el ritmo de trabajo.
La competencia desarrollada fue al de trabajar en equipo y comenzar a darle un nuevo punto de vista a las tecnologías de la computación y la informatica.
Al preguntar que aprendí después de haber concluido el modulo I, puedo contestar los aspecto siguientes.
Un análisis de mi profesión y los motivos que me inclinaron a dedicarme a la docencia, recordar como fueron mis inicios, lo traumático que resulto lidiar con adolescentes sin haber tenido ninguna experiencia previa, el aprender a ser docente por el camino largo y difícil es decir, por ensayo y error, el adquirir esa experiencia que hoy en día es tan valiosa, el darse cuenta que pese a todo existen satisfacciones que hacen que uno se mantenga en el camino de la docencia, el valorar la capacitación continua y el trabajo como puntos importantes en la enseñanza efectiva.
El entrar a la reforma académica, tan necesaria y que en términos generales busca crear una identidad propia para el nivel medio superior, elevar la calidad del aprendizaje, desarrollar la capacidades básicas del alumno para que puede enfrentarse eficientemente a la vida social, laboral y/o académica, la reducir el índice de deserción, aumentar la eficiencia Terminal, aprovechar al máximo los recursos existentes, flexibilidad y la transitividad entre los diferentes subsistemas.
El notar que el papel del maestro cambia del tradicional a ser facilitador del conocimiento, a la de organizar y gestionar el aprendizaje, a fomentar el trabajo colaborativo, a mantenerse actualizado para contar con mas y mejores técnicas de enseñanza que le permitan desarrollar las competencias básicas en el alumno, la de ser líder en el aprendizaje. Notar también que la relación alumno maestro cambia a la de camaradería, a involucrar también a los padres de familia en el proceso de enseñanza.
El analizar como son las relaciones entre los adolescentes, sus conceptos, como se forman sus grupos, sus intereses y cual es la relación entre el docente y el docente.
El ver un nuevo punto de las tecnologías de la informática y la computación, el proponer el uso de las Web Quest, como una nueva forma de aprendizaje, para desarrollar el alumno las competencias básica, los valores, actitudes y sobre todo la de desarrollar el aprendizaje autónomo, tan útil en si vida futura, en el entorno laboral y académico.
De mis compañeros y tutor, solo amabilidad y disposición para el trabajo. Y la riqueza de tener distintos punto de vista sobre un tema, lo cual amplia la gama de posibilidades. Sin olvidar para que el trabajo colaborativo se efectivo no debe de olvidar el respeto y la disposición a colaborar.
Que le falto, mayor amplitud a las Web Quest, que desde mi punto de vista, por ser un tema nuevo no quedo establecido con mucha firmeza, lo malo fue haber roto el ritmo de trabajo.
La competencia desarrollada fue al de trabajar en equipo y comenzar a darle un nuevo punto de vista a las tecnologías de la computación y la informatica.
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